10 choses que je souhaitais vous partager 💫
learnability #47
Bonjour à tou·te·s 👋
J’espère que vous allez bien !
Je vous écris toujours depuis Montréal où j’ai entamé ma deuxième semaine de retraite d’écriture. Mes journées sont à l’image de cette inscription sur mon t-shirt : je passe en moyenne 8 heures à écrire – ou à gérer d’autres projets –, et je profite ensuite des fins de journée en combinant différentes activités.
Plongé dans le travail sur la première version du manuscrit, je n’avais pas envie de m’ajouter la contrainte de rédiger un article original pour cette édition. Alors cette semaine, j’emprunte le concept de la newsletter d'un de mes auteurs favoris : Austin Kleon. Chaque vendredi, il publie “10 choses qui valent la peine d’être partagées” avec ses lecteurs·rices : information sur ses activités, découvertes, réflexions, moments de vie, citations, idées, ressources, etc. J’ai décidé de faire la même chose, à ma façon.
J’ai aussi pris contact avec les gagnant·e·s du concours relatif au titre du livre : Elise C., Ségolène T., Emmanuel N., Véronique (de P. C.) et Andy V. Si vous ne faites pas partie de cette liste, c’est que le sort en a décidé autrement. Toutefois, je proposerai d’autres concours pour gagner un exemplaire de l’ouvrage. Je remercie encore toutes celles et ceux qui ont participé à ce sondage. Le titre final n’est pas issu de la sélection proposée dans le formulaire, et ce sont vos commentaires qui ont permis de le trouver !
Dernière chose… Cette édition marque les 2 ans de learnability (oui, déjà !). Alors, pour fêter ça et surtout préparer la rentrée, j’ai envie d’un peu plus d’interaction avec vous et je vous propose, comme l’année passée, une FAQ (Foire aux questions) lors de la prochaine édition.
Posez-moi n’importe quelle question / problématique sur la conception d'expériences d'apprentissage, l’innovation pédagogique, le monde de la formation ou le futur de l’apprentissage. Bref, tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur la pédagogie sans jamais oser le demander. Comme le dit l’adage : “Il n’y a pas de bête question” (et en plus, c’est anonyme !). Et si vous n’avez pas de question, partagez des sujets / problématiques sur lesquel·le·s vous aimeriez avoir des conseils ou des ressources.
Je n’ai évidemment pas réponse à tout, mais je vous partagerai mon avis et mes réflexions.
J’accepte aussi les questions plus personnelles sur cette newsletter ou mes autres projets, mon organisation, mon processus d'écriture, etc. On fera différentes catégories.
Ne soyez pas timide 🙃
Merci d’avance pour votre participation 🫶
La limite pour poser vos questions est le mardi 29 août à 23:59 (heure de Bruxelles).
Bonne lecture,
Nicolas.
⏱️ Temps de lecture : 8 minutes
Comme je vous l’écrivais dans l’édito, je vous propose 10 choses qui m’ont particulièrement enthousiasmé ces derniers temps. Il y a des ressources, des réflexions, des citations, etc. Elles sont relatives au monde de l’enseignement et de la formation ainsi qu’à la productivité et à l’écriture – oui, ce sont aussi mes sujets du moment.
Un melting-pot qui provient principalement du petit carnet Leuchteurm1917 dans lequel je consigne mes réflexions, découvertes, inspirations et idées.
J’espère qu’elles vous inspireront autant que moi et alimenteront vos pratiques d’innovation pédagogique !
N’hésitez pas à répondre à cet e-mail pour me dire la/les ressource(s) que vous avez préféré, ou au contraire pour vous plaindre – j’assure le support après-vente de chaque newsletter 😀
1️⃣ La naissance du Learning Design Club
La semaine passée, j’ai lancé avec David Vellut le Learning Design Club, un club de lecture dédié aux acteurs·rices de l’enseignement et de la formation.
Depuis, vous êtes déjà près de 300 membres (297 au moment où je rédige cette newsletter) !
On s’était dit que si on réunissait 20 à 30 personnes, nous serions déjà (très) contents. Alors forcément, votre accueil, votre intérêt, vos retours et ces dizaines d’inscriptions durant ces deux derniers jours nous comblent de bonheur !
Merci beaucoup ! ❤️
2️⃣ Un épisode d’été de “C’est quand la pause ?”
Nous avons publié un épisode estival du podcast “C’est quand la pause ?”.
Cet épisode est spécial pour au moins deux raisons. D’abord, parce que je me suis occupé pour la première fois de la post-production, alors que nous faisions habituellement appel à une ingénieure du son. C’était un exercice intéressant qui me permet de mieux envisager l’enregistrement. Ensuite, parce que cet épisode est une prémisse à quelques nouveautés pour la saison 3.
Alors, de quoi parlons-nous ?
J’imagine que vous connaissez toutes et tous le jeu “Tu préfères…”. Son principe est simple : vous proposez un dilemme impossible à un·e ami·e et il/elle est obligé·e de répondre en justifiant sa position.
Nous avons repris ce principe pour en faire un épisode complet : nous nous posons à tour de rôle des questions improbables sur la pédagogie, nos passions ou notre manière de voir le monde.
On s’est beaucoup amusés à l’enregistrer et j’espère que vous prendrez tout autant de plaisir à l’écouter !
3️⃣ Pas de pause estivale pour l’IA
L’intelligence artificielle continue d’être au centre de beaucoup d’expérimentations dans les milieux de l’enseignement et de la formation. Je vous partage celles qui ont retenu mon attention ces dernières semaines.
Parmi les personnes que je suis avec assiduité sur le sujet, il y a Yann Houry qui documente toutes ses découvertes sur son compte X/Twitter et via Obsidian, il y propose différents tutoriels d’usage de l’IA pour notamment générer une dictée, des quiz ou faire du tutorat.
Dans le même temps, l’application Nolej est passée en V1. Celle-ci vous permet de créer des micro-parcours e-learning en quelques minutes à partir d’un document, d’un fichier audio ou d’une vidéo. Si l’outil reste (très) perfectible, c’est bluffant !
J’ai aussi découvert – mais pas encore testé ! – MagicSchool, un outil qui, grâce à l’IA, promet aux enseignant·e·s de leur faire gagner du temps en les aidant à planifier des cours, à différencier, à rédiger des évaluations, à communiquer clairement, etc.
Si vous en voulez plus, EducationWeek liste les autres outils d'IA utilisés par les enseignant·e·s.
ChatGPT peut aussi être un bon assistant pour les auteurs·rices. Tiago Forte l’a utilisé pour le former à son style d’écriture afin de pouvoir ensuite générer des articles. Un guide pas à pas qui m’a donné des envies de tenter la même chose – mais promis, je vous signalerai si une édition est écrite avec l’aide de ChatGPT.
D’autres développements se font aussi pour le meilleur et – surtout – pour le pire en dehors du monde pédagogique : trois scientifiques britanniques ont dévoilé le jeudi 3 août dernier une étude démontrant la capacité de certaines intelligences artificielles à “deviner” les mots de passe rien qu’en écoutant le bruit généré par leur entrée sur un clavier.
4️⃣ La vision d’Oussama Amar sur l’éducation
En cinq minutes, Oussama Amar partage sa philosophie sur l’éducation, ses idées sur l’apprentissage et les améliorations qu’il apporterait au système éducatif (français) actuel.
Selon lui, l’école est en décalage par rapport à la société et la forme scolaire s’avère trop difficile à modifier. Face à cela, il recommande aux parents de laisser leurs enfants explorer leurs passions et d’apprendre à maîtriser l’intelligence artificielle.
C’est aussi important d’écouter les arguments de personnes avec lesquelles on n’est pas entièrement (ou même parfois pas du tout) d’accord 🙂
5️⃣ De l’importance de répondre aux attentes de ses participant·e·s
Je vous propose un extrait du livre “The Workshop Survival Guide : How to design and teach educational workshops that work every time” que je vous recommandais la semaine passée.
Une citation qui plaide, implicitement, pour une connaissance fine de vos futur·e·s apprenant·e·s afin d’assurer le bon déroulement de vos formations.
6️⃣ Comment (ne pas) écrire comme un académique ?
Je suis en train de préparer un atelier sur la communication scientifique et, dans mes recherches, j’ai découvert le “LSE Impact blog” : une plateforme qui vise à faire connaître et accroître la visibilité des recherches scientifiques de la London School of Economics and Political Science.
J’ai passé quelques heures à parcourir leurs archives, et notamment les catégories “Academic communication” et “Academic publishing”. C’est très riche, très documenté et ça ouvre des perspectives qui dépassent l’écriture scientifique. D’ailleurs, ça m’aide à prendre du recul sur mes propres habitudes (académiques) d’écriture que j’essaie peu à peu de gommer (ou transformer) pour le livre.
Je vous recommande des articles comme :
How to write a killer conference abstract: The first step towards an engaging presentation.
Say it once, say it right: Seven strategies to improve your academic writing.
Writing a page-turner: how to tell a story in your scientific paper
Au-delà de l’écriture, le blog est truffé d’articles plus intéressants les uns que les autres comme celui-ci : “How to read and understand a scientific paper: a guide for non-scientists”.
7️⃣ Former autrement
Je passe une bonne partie de mon temps à chercher des formats d’expérience d’apprentissage moins traditionnels qui peuvent inspirer et alimenter les projets que j’accompagne.
Je vous partage ce que j’ai (re)découvert ces dernières semaines :
Former au design thinking / design sprint à travers des vidéos YouTube
Former à tout et n’importe quoi via des tutoriels écrits pas à pas
Une ressource m’a particulièrement inspiré : The Week qui propose une expérience asynchrone et collaborative visant à mesurer les enjeux de la crise environnementale et à comprendre comment y faire face.
Concrètement, la plateforme vous propose de constituer un groupe de personnes – famille, amis, collègues, etc. – et de vous réunir 3 fois au cours d'une même semaine – d'où le nom "The Week”. À chaque fois, vous pourrez regarder un film documentaire d'une heure avec votre groupe, et puis échanger après chaque épisode pendant environ une demi-heure.
8️⃣ L’outil qui a boosté ma concentration ces dernières semaines
Je dois vous avouer que j’hésitais à vous en parler, car je peine à mesurer si l’effet est réel, ou s’il s’agit d’un placebo. Mais, dans tous les cas, c’est bluffant !
brain.fm est un service qui propose de la musique et des fonds sonores spécifiquement conçus pour augmenter la productivité, améliorer le sommeil ou même intensifier vos séances de méditation. La création musicale s’appuie sur des recherches en neurosciences et fait l’objet d’un processus scientifique pour en valider les effets.
Je n’ai pas encore testé le volet “médiation” de l’application – j’utilise Headspace –, ni celui pour m’endormir – ce n’est pas un réel besoin –, mais en ce qui concerne la productivité, brain.fm a amélioré ma vie professionnelle quotidienne !
Leur musique me permet de me concentrer sur des tâches en entrant beaucoup plus facilement dans un état de “flow”. Je suis beaucoup moins distrait, quel que soit mon environnement de travail, et reste beaucoup plus longtemps immergé dans des phases de travail en profondeur.
Je ne suis pas capable d’expliquer les effets – à moins de croire leurs travaux scientifiques –, mais cela a réellement un impact positif sur moi.
brain.fm est disponible sur le web – c’est un site web – ou via une application – sur App Store ou Play Store.
Vous pouvez tester l’application gratuitement pendant 7 jours, ou obtenir un mois à un dollar avec le lien suivant.
9️⃣ Le temps que les choses prennent lorsqu’on les réalise pour la première fois
Cette citation a fait écho avec ce que je vis, pour l’instant, dans l’écriture du livre.
Et elle reste essentielle à avoir en tête quelle que soit l’activité que vous faites pour la première fois.
🔟 L’importance de ne pas rester autodidacte
C’est fou comme il est possible de découvrir qu’on ne sait pratiquement rien sur certaines choses que l’on fait au quotidien.
La semaine passée, j'ai suivi un cours sur la préparation d'espresso à la papeterie / café “Nueva Era” – c’est une des nombreuses activités qui a occupé mes soirées.
Cela doit faire plus de 10 ans que je possède une machine semi-professionnelle Rancilio Silvia et un moulin Eureka Mignon. J'ai toujours préparé mes cafés en autodidacte, sans tenter d’en comprendre les arcanes.
Durant la formation, j’ai découvert un nouveau monde : celui de celles et ceux qui dosent la mouture et pèsent café comme eau pour approcher l’espresso parfait alliant subtilement acidité, amertume, sucres et tannins. Aujourd’hui, je ne goûte plus les cafés de la même manière. Et je compte acheter une balance adaptée dès que je rentre en Belgique !
Ça m’a amené à questionner la plupart des activités que je pratique en autodidacte. Est-ce que je fais les choses bien ? Est-ce qu’un peu de théorie n’aiderait pas à m’améliorer ? Quelle est la science derrière cette simple activité ?
Première victime de cette remise en question : la course à pied. Je cours tous les jours +/- 10 kilomètres sans réfléchir plus loin que de mettre un pied devant l’autre. Ça m’a par exemple amené à faire 1 400 kilomètres avec les mêmes chaussures – alors qu’il vaut mieux en changer à partir de 800 à 1 000 kilomètres. J’ai décidé de me faire coacher pour avoir un vrai plan d’entraînement – même si je n’ai pas d’objectif particulier.
Bref, même si l’expérience est importante pour apprendre, n’oubliez jamais de questionner vos pratiques.
D’ailleurs, je termine cette édition en vous partageant cette citation de Bertrand Russell que j’ai soulignée lors de la lecture de Tribe of Mentors.
Dans tous les domaines, il est sain de placer un point d’interrogation de temps en temps sur ce qu’on prend pour acquis.
Merci pour toutes ces excellentes suggestions!