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Ne lisez pas (tout de suite) cette Ă©dition 🧑‍🎄

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Hors-série #03

Nicolas Roland
Dec 27, 2022
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Ne lisez pas (tout de suite) cette Ă©dition 🧑‍🎄

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Paris, 26 décembre 2022

Bonjour Ă  tou·te·s ☃

J’espĂšre sincĂšrement que vous n’ouvrirez pas cet e-mail dĂšs son arrivĂ©e dans votre boĂźte de rĂ©ception, trop occupé·e·s Ă  profiter de votre famille, de vos amis, d’un peu de repos ou de toute autre activitĂ© relaxante. Si vous me lisez tout de mĂȘme, parcourez vite cette Ă©dition minimaliste, Ă©teignez votre ordinateur et retournez prendre une pause bien mĂ©ritĂ©e.

2022 est passĂ©e si rapidement ! Cette pĂ©riode est le meilleur moment pour ralentir, rĂ©flĂ©chir Ă  l’annĂ©e Ă©coulĂ©e et envisager 2023.

De mon cĂŽtĂ©, j’ai passĂ© NoĂ«l en famille, je suis quelques jours Ă  Paris pour me changer les idĂ©es et je fĂȘterai ensuite la nouvelle annĂ©e avec des ami·e·s. Ces deux prochaines semaines seront Ă©galement l'occasion de rĂ©flĂ©chir et cĂ©lĂ©brer l’annĂ©e Ă©coulĂ©e. Je vous partagerai dans la prochaine Ă©dition mon bilan annuel qui se construit dĂ©jĂ  peu Ă  peu dans l’un de mes carnets de notes.

Je voulais aussi profiter de cette Ă©dition pour vous remercier pour votre soutien et votre intĂ©rĂȘt vis-Ă -vis de cette newsletter đŸ«¶ Nous avons passĂ© la barre des 2.000 abonné·e·s la semaine derniĂšre ! C’est un rĂ©el plaisir de partager avec vous mes rĂ©flexions, rencontres et dĂ©couvertes autour de l’innovation pĂ©dagogique et du futur de l’apprentissage. Merci de me suivre dans cette aventure et d’y contribuer chacun·e Ă  votre maniĂšre !

Je vous laisse avec quelques ressources variées pour terminer 2022 ou entamer 2023.

Passez de belles fĂȘtes de fin d’annĂ©e ! ✹

Nicolas.

PS : 🚹📚 Celles et ceux d’entre vous qui ont postulĂ© pour participer Ă  la micro-communautĂ© autour de l’écriture de mon livre ont reçu un e-mail de ma part le 14 dĂ©cembre Ă  10:00. Si ce n’est pas le cas, vĂ©rifiez vos spams (on m’a rapportĂ© quelques cas de ce type). Et si vous ne le trouvez pas, Ă©crivez-moi.

  

đŸŽ™ïž Chercher (et trouver !) de nouvelles façons de vulgariser [FR]

“En sci bons termes”, c’est le podcast qui explore le savoir-faire des vulgarisateurs·trices. Dans cet Ă©pisode, Julien Bobroff, invitĂ© de l’édition 30, dĂ©taille ses pratiques de vulgarisation et d’innovation pĂ©dagogique pour rendre la physique quantique comprĂ©hensible pour tou·te·s. Un excellent complĂ©ment Ă  son snapshot qui donnera des pistes d’inspiration Ă  tout·e acteur·rice de l’éducation ou de la formation.

🎬 LA mĂ©thode pour prendre des notes lors de la lecture d’un livre [ENG]

Dans cette vidĂ©o, Alex & Books partage sa mĂ©thode de prise de notes pour des livres physiques en utilisant les couvertures avant et arriĂšre. Je vous ai dĂ©jĂ  Ă©voquĂ© mon conflit interne entre l’amour du physique et l’efficacitĂ© du numĂ©rique. Avec cette mĂ©thode simple et efficace, j’ai retrouvĂ© un rĂ©el plaisir Ă  annoter des livres pour capturer l’information, retenir les idĂ©es clĂ©s et les conserver sur un support numĂ©rique.

đŸ€– Comment l’intelligence artificielle montre la voie de l’interdisciplinaritĂ© [ENG]

Ceci est l’une des meilleures rĂ©flexions que j’ai eu l’occasion de lire Ă  propos des transformations que l’intelligence artificielle – et surtout ChatGPT – engendre dans le milieu acadĂ©mique. L’article propose une analyse de la situation actuelle, dresse les perspectives pour l’enseignement – supĂ©rieur – et plaide pour une interdisciplinaritĂ© entre sciences humaines et sciences exactes afin de construire un futur technologique Ă©thique et responsable.

🔭 Une Ă©tude sur le futur de l’éducation menĂ©e dans 24 pays [ENG]

Google Education a interrogĂ© prĂšs d’une centaine d’acteurs·rices de l’enseignement Ă  travers le monde (politiques, acadĂ©miques, enseignant·e·s, institutionnel·le·s, etc.) pour connaĂźtre leur vision du futur de l’éducation. Le rĂ©sultat est un rapport en trois parties sur la nĂ©cessitĂ© de repenser le rĂŽle de l’éducation par rapport aux Ă©volutions sociĂ©tales, la maniĂšre dont les technologies transforment les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ainsi que l’intĂ©rĂȘt d’une approche systĂ©mique pour repenser le systĂšme Ă©ducatif. Un document inspirant Ă  lire avec un regard critique !

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